LA EDUCACIÓN EN VALORES COMO EXPERIENCIA VITAL

Esta mirada a la dimensión no pretendida del proceso educativo se vuelve relevante si recordamos que la enseñanza-aprendizaje de valores requiere partir de la experiencia para hacerse significativa.

El respeto, el reconocimiento y la aceptación de la diferencia no se aprenden porque se transmite el concepto de estos sino porque se perciben y existen comportamientos de respeto, reconocimiento y aceptación. Como plantea Martínez8, el actual problema de la educación en valores no es de carácter informativo, sino fundamentalmente actitudinal y conductual.

Así, la labor pedagógica no debe limitarse a la incorporación de información, sino apelar también a experiencias vitales del acontecer diario: hay que vivir los valores para aprenderlos, de lo contrario, laeducación moral se reduce a un ejercicio intelectual. En este sentido, resulta vital la propuesta de las prácticas morales que Puig presenta como espacios insustituibles de educación moral.


Estas constituyen situaciones de vida que expresan valores vivos e integran la educación moral también como algo vivo, que permea al conjunto de la vida institucional; plantean un proceso de construcción de sí mismo mediante un trabajo de reflexión y acción a partir de las circunstancias que cada persona halla cotidianamente, pero que no se da aisladamente sino con la ayuda de los demás y en un determinado contexto cultural que contribuye a conformar esa propia identidad moral. Además, le dan un lugar importante a las emociones y sentimientos, tomando en cuenta los procesos de subjetivación moral que construyen la identidad moral.

OPINIÓN PERSONAL: He seleccionado este texto porque el tema me parece de vital importancia y es que cada dia son o somos mas los universitarioS, con sus ceremonias de graduación sus grandes discursos y sus estupendos diplomas, lo cual esta muy bien dicho sea de paso...pero me parece que en la mayoria de los casos hay ciertas normas o reglas no escritas que deberian ser tomadas en cuenta. Normas no solo comportamentales sino morales y éticas, si de verdad queremos tener una sociedad íntegra, educada en valores y de calidad, es indispensable que se tengan en cuenta aspectos morales y sobretodo, que aquellos que los intentan inculcar o al menos eso dicen prediquen con el ejemplo. MGG

EL PORQUÉ DE LAS TIC EN EDUCACIÓN

El computador electrónico fue inventado a mediados del siglo pasado; el computador personal llegó al mercado después de 1975; e Internet se hizo público y la Web comenzó a enriquecerse a mediados de la década de los 90. Esos grandes hitos están entre los más visibles de la revolución que han experimentado las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) en los últimos 60 años. Esa revolución ha ido acompañada, y ha sido impulsada, por una reducción dramática, sin precedente en la historia de las tecnologías, en los costos de manejar, guardar y transmitir información.

Desde hace varias décadas se comenzó a especular sobre el impacto que la revolución en las TIC podría tener en la educación, en todos sus niveles. Esa especulación, y los múltiples ensayos que la siguieron, se han convertido en los últimos años, especialmente a partir del desarrollo de la Web, en un gran movimiento que está transformando la educación en muchos lugares del mundo desarrollado.

Infortunadamente, no se ha cumplido una de las predicciones de la especulación inicial, a saber: que la revolución de las TIC permitiría a los países en desarrollo mejorar sus sistemas educativos a pasos agigantados, hasta alcanzar a los de los países ricos. Por el contrario, lo que se observa en años recientes es un aumento en la brecha entre la típica escuela latinoamericana y la típica escuela en muchos países de la OCDE (Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económicos)

Eso no tiene necesariamente que ser así: los gobiernos de América Latina tienen ahora la gran oportunidad de transformar sus sistemas educativos; de mejorar la calidad de sus escuelas; de reducir la inequidad en las oportunidades que se ofrecen a los jóvenes de los diferentes estratos socioeconómicos de sus países; y de preparar a su población para los retos que entraña la economía globalizada, muy competitiva, de la sociedad del conocimiento característica del siglo XXI.

Los cambios tecnológicos en los microprocesadores y en los dispositivos de memoria digital, así como el aumento de capacidad de transmisión de información en fibra óptica y en sistemas inalámbricos y, la disponibilidad de muchísimos recursos gratuitos en la Web han reducido los costos de aprovechamiento del potencial de las TIC en la educación a niveles no soñados por educadores o gobernantes hace sólo 10 años.

Este artículo expresa la posición de la FGPU y de Eduteka sobre las razones por las que se hace urgente aprovechar esta oportunidad que se presenta a las naciones de América Latina para transformar su educación; y pretende servir de material de información y persuasión para argumentar con solidez este tema ante directivos educativos, gobernantes y legisladores.

COMENTARIO PERSONAL: Resulata cada vez mas evidente que las Tic son necesarias en el sistema educativo actual. Aun son muchos quienes piensan que la propia voz es el mejor método de enseñanza, asi como el tipico aula en la que entra el sol y fuera los pajarillos pian, y estoy de acuerdo con ellos, pero no por eso debemos dejar de lado las multiples ayuda que nos ofrecen las tics. Seria un poco de necios no contar con los nuevos avances por simple cabezoneria o miedo a lo innovador. MGG

4.- Se deben utilizar las TIC de forma que el alumno aprenda “haciendo cosas” con la tecnología.

La mejor manera de que el alumno progrese y comprenda lo que tratamos de presentarle es, a mi modo de ver, que éste se sienta partícipe y parte implicada del proceso. Por esto no debemos quedarnos en una simple presentación de lo que las tic pueden ayudar al alumno sino que tenemos que dejar que dentro de lo permitido el alumno indague y tenga contacto directo con lo que le presentamos, creo que de esta manera haremos que el interés del alumno crezca.

COMENTARIO 3. LAS VENTANAS.

Resulta bastante evidente el hecho de que las nombradas "ventanas" en el artículo resultan, hoy en dia, más que muy cómodas yo diría indispensables. En prácticamente cualquier labor que realicemos en nuestro ordenador ya sea un trabajo, la búsqueda de alguna página de interés...etc verdaderamente NECESITAMOS tener varias fuentes de las que adquirir la información para que luego tal labor sea mas completa. Por ello me parece que no es una opción a barajar el hecho de no utilizarlas.

Pero claro esta que, como con la inmensa mayoría de las cosas, el abuso de algo trae consigo una serie de comportamientos, que podemos llamar efectos secundarios. Que sin duda nos perjudicarán en algunos casos.

Para mi la clave del éxito para un uso correcto, está en la información que les debemos ofrecer a quienes empiezan a usara este medio y concienciar de los riesgos que puede acarrear. Aun así hay quien piensa que no es suficiente con dar información previa, y sin duda, seguiran existiendo casos contra los q poco se pueda hacer, pero también estoy convencido de que de esta manera ahorraremos algunos problemas a las nuevas generaciones.

COMENTARIO 2. SOCIEDAD DE LA INFORMACION Y EDUCACION

Actualmente el modelo educativo presente parece no saber exprimir al máximo las cualidades que pueda tener el alumno o por lo menos esas son las sensaciones que parecen transmitirse. Son muchos los que abogan por un modelo en el que el alumno sea el objetivo único de la educación y todo gire en torno al él, pues bien, esto me parece muy bonito y sobre el papel queda genial, el problema es que hay una gran numero de alumnos que, bajo mi punto de vista, tambien se acomodan siendo ese centro de atención y sin querer hacemos que ese interes por él se exceda y acabe perjudicandole como creo que lo hace en muchos casos. Tampoco confio demasiado en el modelo antiguo en el que el profesor era una representación de autoridad y rigidez para el alumno, a dia de hoy no me parece constructivo. Creo que al igual que el proceso de formación del profesorado ha de estar en continua evolución, también el proceso del alumno tiene que ir evolucionando y asi saber lo que cada época require de él. El maestro no ha de ser motivo de autoridad pero creo que si ha de ser una figura a la que todo alumno debe de saber respetar. Para ello creo que los maestros deben autoexigirse una profesionalidad absoluta e intentar siempre encaminar todo al bien del alumno, solo si éste se da cuenta de que realmente los maestros quieren ayudarles en su educación y a labrarse un futuro los confiaran en ellos y asi juntos evolucionarán, para amoldarse a las exigencias de cada nueva etapa.

COMENTARIO 1. NUEVOS RETOS

A dia de hoy resulta muy evidente que el uso de nuevas tecnologías viene siendo cada vez mas imprescindible en la vida cotidiana de la mayoria de las personas q conforman nuestra sociedad. Sería necio pensar que podemos avanzar sin contar con los nuevos avances tecnológicos con los que por suerte contamos. Sin embargo, en mi opinión, este puede ser un arma de boble filo, ya que la clave de hacer un buen uso de estos nuevos medios , para mi, es la edad a la que empecemos a familiarizar al niño con ellos. Creo que una desmesurada preocupación por que el alumno adquiera conocimientos de uso de estos medios puede llevarle a la carencia de otras experiencias que también serán claves para él. Por eso hay que estudiar mucho estos caso y no lanzarse libremente al gran desafio que suponen algunas nuevas tecnologias.